毕业论文(设计)是高等学校本科人才培养方案最后一个重要的教学环节，是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能在科研工作中分析解决实际问题能力的重要途径、是检验学生四年学习成果和综合素质的手段，对培养学生的创新精神、创新意识、创新能力和严谨的工作作风、严肃认真的科学态度具有重要的作用。毕业论文(设计)是否达到应有的目的，指导教师的作用十分关键。本文提出在指导本科毕业设计实践中的一些思考和认识，认为指导教师在本科毕业设计中应着重注意的一些问题。

1、开展与学生的思想交流，提高学生对毕业论文(设计)重要性的认识

近年来大学生就业压力越来越大，使学生不得不把主要精力放在解决就业问题上，寻找工作与毕业论文(设计)在时间上存在较大的矛盾，对毕业论文(设计)只好采取应付的态度，毕业论文(设计)的质量自然难以保证。有些学生已决定毕业以后从事本专业以外的工作，有些学生在毕业论文(设计)完成之前已与用人单位签好了合同，或者已考上研究生，在他们看来，毕业论文(设计)的成绩与就业没有直接关系，毕业论文(设计)质量的好差不会影响其就业。有些用人单位要求已确定工作单位的学生提前上岗，致使这些学生无暇顾及毕业论文(设计)。不少学生采取消极应付的态度对待毕业论文(设计)，必然会影响毕业论文(设计)的质量。

这是学校和指导教师面临的问题。作为指导教师，在确定了所指导的学生后，首先应该就这些问题与学生思想交流，重申学校关于毕业论文(设计)的有关规定，强调毕业论文(设计)重要性。与此同时，认真听取他们的想法，理解他们心情，从人性化的角度引导他们正确对待毕业论文(设计)，使他们真正从思想上提高对毕业论文(设计)重要性的认识，使他们懂得，通过最后短短几个月毕业论文(设计)这么一个综合性的学习和锻炼，可以使自己三年多学习的知识获得质的飞跃，这个过程不止是知识的学习，更重要的是一种能力的锻炼。这种综合能力锻炼的机会在走向社会后是不多了的，但却终身受益，它的实践性和综合性是其他教学环节所不能代替的。其重要意义不在于毕业论文(设计)内容本身，而在于整个课题过程实践。即使走出校门后不从事与专业相关的工作，这种实践过程也是十分重要的，这对于今后在完成任何一项具体任务，都具有实际的指导意义。思想认识到位后，毕业论文(设计)与就业、毕业实习等的关系，就可以获得比较好的处理。由于指导教师与学生的这种思想交流是近距离小范围的，并体会到学生的实际处境和现实情况，其作用更为有效。本人指导的学生中，有一位学生在确定毕业论文(设计)题目一个星期后，由于寻找工作及与用人单位面试，在外地需要较长的一段时间才能回校。本人当即同意了他的要求，并且向他表示理解，希望他能顺利通过面试。与此同时，希望他在面试前的这段时间，在做好面试准备的前提下，同时进行开题报告的撰写。本人通过电话和电子邮件在毕业设计指导上与他一直保持着联系。这位学生在签订合同回校后，很快投入毕业设计，努力完成个各项工作。

2、做好毕业论文题目的确定工作

毕业设计(论文)的目的在于培养学生的科学研究能力，加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练。因此选题应着重于能力的培养和训练，不刻意追求创新点的建立，或者获得某一个新的结论、新发现。选题定位既不要太高，也不要太低，既要让学生经过一定努力才能完成，但又要留有一定的余地让学生去实施自己设想、施展自己才能，这对激发学生创新思维很有好处。定位偏高，学生负担太重，就会挫伤学生的学习积极性;偏低则起不到锻炼作用。

对探索性的课题，其不确定因素较多，选题难度可以定位低一些，同时，指导教师应有更多的参与。在进行过程中，随着课题的深入，会发现一些新的现象，会出现结果与预期不相符、甚至矛盾的情况，这是很正常的。对这种情况不必回避，也没有必要回避，当然必要时可以对原来的设计任务书作某些调整。如果原来选题及技术路线没有问题，这表明获得了一种新发现，这对学生使一种很好的激励，对教师的科研也是一种收获。即使是不好的实验结果，也充实和深化了原有的认识，也是一种收获，可以作为毕业设计整体工作的一部分，只是对原设计任务书的要求作适当的调整即可，必要时甚至作大的变动也未尝不可，这正是科学探索的不可预见性及其意义。这项工作处理得好，会使学生得到更好的学习和锻炼，使他们在实际的科学研究毕业设计实践中，切实体会到科学探索的内涵，激发他们积极性和创造性，提高他们处理和解决问题的能力。这需要指导教师的花费更多的时间进行积极指导、甚至直接参加到课题的研究当中。

对比较成熟的课题，选题目应定位高一些。这类课题在指导教师的心目中是有把握的，课题的进展方向基本确定，可以给予学生更大的自由度去发挥他们的想象力和创造力，指导教师把握住大方向即可，不必过多参与，目的在于使学生更多地通过自己的方式解决问题，以得到更好的锻炼。

在内容上提出好毕业论文(设计)的题目，对指导教师来说，是一项重要的工作。题目在内容上除了符合本学科和专业要求之外，应注重当前满足市场需要、与公司企业需求相符、以利于求职的课题，科研机构对科技研究与开发的热点课题，高新技术的课题，满足报考的硕士研究生方向需要的课题等。题目要求来自指导教师的科研课题，或者来自实际需解决的技术问题，或者来自本学科领域的新技术、新方法研究等。为了实现比较好的选题，指导教师平时应该开展一些科研项目的研究，关注和了解相关专业和技术国内外发展动态以及市场的需求。

3、课题背景的介绍

选定课题之后，在开展工作之前，对课题相关的专业和技术背景，比如国内外目前研究的现状及发展动态，向学生进行讲座性介绍，对学生课题的进行很有益处。如果所选题目与指导教师科研课题有关，还可以讲述指导教师科研课题的工作情况和存在的问题，选题涉及的相关知识等等，这有利于学生加深对自己的毕业设计内容和意义的理解和认识。

4、注意培养学生资料检索和文献阅读的能力

本科层次毕业论文(设计)工作相关的基础和内容，在很多方面前人已经作了大量的研究工作，有很多论述和介绍，有很多现成的经验、技术和方法可加以利用。学会如何利用前人的经验为我所用，这是大学生走向社会之前必备的基本技能。因此指导教师应注意引导学生查阅相关的资料，学会利用这些资料帮助课题的研究工作。资料的查阅，除了传统的图书馆、资料室之外，网络已成为资源更为丰富、时效性更好、查询更为便捷的信息源。另外，很多新技术，在图书馆、资料室差不到，可以引导学生到相关的网站、与商家厂家联系获得。获得所需的资料后，还存在如何筛选和采用的问题，这需要学生在实际中逐步学习，也需要指导教师的帮助和指导。

同时，还要在调研、使用工具书、运用计算机进行设计、实验及数据处理、译文、整理资料、撰写论文或编写设计说明书等方面给予具体指导。

5、注重引导和启发

专业指导主要在于引导和启发，在课题进行之前和进行的过程中，对学生的指导应该是明确任务和目标，指出课题进行的方向和路线，具体的方法可以由学生独立思考。对于学生提出的问题，多在于方向上的引导和启发，介绍参考资料，少给答案，注重发挥学生的主动性和创造性。学生要通过自己的实践才能得出所需的结论。在课题进行的过程中引导学生正确全面地考虑问题，发现、分析和解决进程中所遇到的各种问题，找出其关键和重点，培养其独立工作、分析和判断能力以及严谨认真和实事求是的工作态度。

毕业设计可能涉及到相当数量的知识，是学生原来没有学习过的，但又是课题所需的，必须掌握的。很明显，这些知识在短短的几个月毕业设计中不可能系统地学习和掌握，对此，指导教师应该帮助学生明确知道哪些是必须掌握的，哪些是只需要了解，而哪些可以暂时不必理会。

在毕业设计的进行当中，有的学生会要求增加研究内容或者研究的强度，这是学生勤奋好学和具有较强能力的表现，指导教师应该给予支持和鼓励，鼓励他们大胆去探索，不要拘泥于原来制定的计划任务书，也不必担心完不成任务。即使有部分工作没有完成，只要提出了问题，指出了解决问题的方向，就达到了目的。指导教师应保证每周定期与学生面对面的交流，检查工作进度，听取他们的汇报，回答他们的问题，对下一步的工作给予及时的指导。