毕业论文作为本科生毕业环节的主体，是促进知识向能力转化的关键环节，是培养学生创新精神的重要方式，是学生科学素质养成的重要途径，是学生由学校走向社会的切入点。当前，增强大学生“四种能力”的培养已成为高校人才培养的目标，“切实加强实验、实训、实习、社会实践、毕业设计(论文)等实践教学环节”是其重要途径，可见毕业论文在大学生教育中越来越受到重视。

桂林医学院生物技术本科专业开设于2000年，是一个比较年轻的专业，虽然经过几年的实践与摸索，毕业论文工作取得了一定成绩，但科学研究的氛围还需大力营造，毕业论文管理的经验也需不断积累。因此，重视生物技术专业毕业论文，对出现的问题及时采取相应的措施加以解决，对进一步提高本科毕业论文的质量有着积极意义。

1、生物技术专业本科毕业论文的质量问题分析

首先，部分学生对毕业论文的重要性认识不足，思想上不重视，是论文质量不高的原因之一。部分指导教师则缺乏责任感，对学生疏于指导；或者不注重自身业务素质、科研能力和论文指导能力的提高。

其次，实践过程缺乏创新意识。实践过程中有不少学生处于被动状态，机械地按部就班操作，知其然不知其所以然，也就不可能深入其中发现新事物。再次，论文写作能力欠缺。主要表现在对论文格式要求不清楚，经多次修改仍不能完全规范化；论文中所提炼出的有价值的信息较少，实验数据缺乏代表性和典型性；在语言组织方面，文字表述不够专业化和学术化。此外，论文英文摘要的语法错误也较普遍。

最后，毕业实习的管理模式有待摸索。由于校内课题有限，我院学生的毕业实习以校外为主，而且区外实习点较多也较分散，从而影响对论文质量的监控。而部分实习单位安排学生实习主要是为了增加本单位的劳动力，对毕业论文的指导并不重视。

2、提高毕业论文质量的实践与思考

针对毕业论文中存在的问题，我院经过六届学生的实践，在提高毕业论文质量方面进行积极探索，本文结合生物技术专业实际，从学生、指导教师、过程管理和基础建设方面探讨提高毕业论文质量的措施和做法。

2.1注重学生能力培养　

我院从新生入学开始便有意识地在教学过程中向学生渗透科研思想，教师将自己的科研成果融入到教学中，并向学生介绍学术前沿动态和亟待解决的问题，激发学生的科研兴趣和创新精神。

要培养创造性人才，就要改变传统的教学模式，以教学生学会学习，让学生掌握自学本领为主要目标。实验教学是培养学生创新能力，拓宽学生知识面，激发学生学习积极性和主动性的最有效途径，几年来，我们在生物技术专业本科课程实验教学中，根据实际情况适当调整了传统的验证性实验和综合性、设计性实验的比例，并加大开放实验室的力度。目前已在生物化学、分子生物学、遗传学、生物技术四大工程等专业基础和专业课程中开设有二十多个综合性实验。另外还在遗传学、生物化学中开设了“果蝇的杂交实验”、“人类正常遗传性状的调查”、“SOD的提取及活性测定”等设计性实验。生物技术大实验则由学生自主选题并自行设计实施方案，在老师的指导下开展研究。

此外，还通过参与科研课题或科技竞赛等实践活动来培养学生的科研素养和创新思维。学院鼓励学生从低年级就主动参与教师的科研课题，并积极组织策划每年的实验技能操作大赛，动员师生参加各类科技创新竞赛，指导学生将课堂知识应用于实际问题的研究，并完成研究论文。通过这些锻炼，既积累了实践经验，也培养了科研能力和创新意识，为完成高质量的毕业论文打下良好的基础。

论文写作的基本功同样需要进行长期训练。为了能够让学生获得有关论文写作的基本知识，我院除了开设科研设计与论文撰写等相关课程，还注重加强平时论文写作的训练，例如实验报告书写可参照论文写作格式，部分考查科目也可布置作业论文作为该课程成绩评定的内容之一。同时，我院还制定了“生物技术专业本科生毕业论文格式规范”，并将论文格式规范与否作为毕业论文成绩评定的内容，强化论文格式规范化意识。

2.2严格指导教师的管理　

首先，对本专业毕业论文的指导教师资格要进行严格审核。要求指导教师应由具有一定科研和毕业论文指导经验的中级及以上职称或硕士及以上学位的教师担任，并优先考虑具有较高的业务水平和丰富的实践经验的教师；要求指导教师指导思想端正，把培养人才放在首位，具有责任心和职业道德。因此，对首次指导我院学生毕业论文的老师，均要求填写指导教师资格认定表，经学院和学校审核通过后方可进行指导。

其次，明确指导教师职责。通过制定指导教师工作细则来规范其行为。其中明确规定了对学生的指导每周不少于6h；同时应采取多种方式检查学生的工作进度和质量。指导毕业论文的撰写，认真审阅初稿，提出修改意见和建议。实习结束后，应对学生毕业论文工作进行全面审核，实事求是地填写毕业论文评审表和毕业实习考评表，并指导学生参加答辩。根据我院每届毕业生的实际情况，还规定了每位指导教师指导的学生人数最多不能超过6人，以保证指导教师有足够的精力带教。

2.3加强毕业论文过程管理　

为了使毕业论文的完成过程更加系统化、规范化，我院专门编制了《生物技术专业本科生毕业实习手册》。同时对毕业论文的选题、开题、中期检查、答辩等各个环节进行层层把关，通过加强毕业论文的过程管理来实现对毕业论文质量的监督:①选题:坚持“一人一题”的原则，并要求以与指导教师科研项目相结合的课题为主，具有一定的创新性和难度，符合本科人才培养目标；指导教师须填写课题申报表，经学院审批合格后方可作为本科毕业论文课题。②开题:要求学生在指导教师的指导下查阅相关资料并进行实验设计，填写计划任务书和开题报告，使得学生对所研究课题的组织实施有全局的认识，避免盲目性。③中期检查:组成专门的检查组到各实习点，通过与实习单位和学生的面对面交流了解前一阶段指导教师的指导工作、学生毕业论文进度及完成的质量等，对存在的问题及时采取有效措施。例如在实习检查中了解到不少实习单位存在因学生实习时间短造成课题研究有始无终的情况。针对这一问题，我院最终将毕业实习时间由原来的20周延长为32周，既保证课题研究的完整性，又不影响后期管理工作。④答辩:严格按照规定程序进行。成立毕业论文答辩委员会，主要负责对答辩工作进行全面监控；组建答辩小组，主要负责答辩过程的具体实施及成绩的评定；每位学生的毕业论文需经指导教师和评阅教师评阅并同意其答辩方有资格参加答辩。

2.4建立健全奖励机制　

学院每年都对应届毕业生的毕业论文进行等级评定，先由各答辩小组根据学生的论文情况及答辩的综合表现，推荐院级优秀毕业论文，经学院答辩委员会评出院级优秀毕业论文，在此基础上向学校推荐校级优秀毕业论文，所推荐的校级优秀毕业论文送专家盲审，最终评出一、二、三等奖和优秀奖。学校向获奖指导老师和学生颁发荣誉证书和奖金以资鼓励。这样的奖励形式不仅是对指导老师和学生努力工作的认可，更重要的是希望通过奖励机制来调动指导老师严格指导毕业论文的积极性，鼓励学生创新实践，对学生完成高质量论文有着积极意义。

2.5完善实践教学基础建设　

实践教学基础建设主要包括了校内实验室建设和校外实践教学基地建设。在实验室建设方面，我院将原来分散于各教研室的实验室整合为实验教学中心，对实验室和仪器设备实行统一管理，并提高利用率。同时，在继续完善现有实验教学条件的基础上，投入专项经费进行生物技术中心实验室的建设，进一步扩展我院学生的实习实训基地，为保证毕业论文质量奠定基础。校外实践教学基地建设方面我们主要坚持几点原则:对于实习条件优越的实习单位建立长期稳定的合作关系；对无法保证毕业论文质量的实习点进行严格筛选；对于新开拓的实习点则加强交流与合作，为长期合作搭建平台。同时还定期到各实习点调研，召开实践教学研讨会，总结交流实践教学工作中所取得的经验。

3、初步成效

从生物技术专业开设以来，学院一直重视实践教学，并不断加强毕业论文的指导和管理，在全院师生的共同努力下，取得了一定的成效。通过入学教育、学院大学生导师的积极引导和实习前的多次动员，学生对毕业论文重要性的认识得到强化。与专业设置初期相比，目前教师积极申报科研项目，获得了包括国家自然科学基金在内的各级各类课题，承担有课题的教师人数达到40%，为毕业论文选题提供了更多的来源；同时教师在指导毕业论文方面也积累了更加丰富的经验；学生的科研意识逐渐形成，低年级学生参与教师科研课题的人数呈增长趋势，参加科研创新竞赛的主动性和积极性也都明显增强。在近两年的大学生科技创新自然科学类竞赛作品中，我院学生获得立项项目占全校立项项目总数的42%；毕业论文质量明显提高，其中2007-2009届毕业生的优秀毕业论文在学校优秀毕业论文评比中均获一、二、三等奖，并且囊括了各等奖项的前几名，不少论文陆续在国内期刊公开发表。我院生物技术实验教学中心于2007年获批为广西高校实验教学示范建设中心，该质量工程建设项目的获得将极大地促进本专业学生教学实践和科技活动基地的形成。而且，经过几年的比较筛选，我院还在广州、深圳、杭州、北京、武汉、长沙、南宁等地建立了十多个包括生物制品研究所、省级疾控中心、高校科学实验中心或研究所、三甲医院的科研机构等实习条件优越且关系稳定的校外实习基地。这些年来所取得的成绩均为生物技术专业本科毕业论文质量的良性循环提供了保障。