为提高大学生毕业论文质量，笔者认为应从以下几方面着手建立毕业论文质量保障体系。

1.开设论文写作方法论讲座或课程

在大学三年级或四年级开设论文写作方法论讲座或课程，请校内外的著名专家讲授。内容主要是读书方法、论文写作方法、论文写作规范、论文的选题角度等。通过专门的培训，使学生掌握论文的写作规范和方法，减少写作的盲目性。图书馆负责循环开设文献检索讲座，专门讲授各类数据库的使用方法，加大对学校购买的电子资源的利用深度和广度。

2.建立对指导教师的激励机制

笔者建议建立一种新机制:学生论文发表后，给指导教师加记相应级别的科研分。要求学生发表论文的署名为学生本人，并以脚注的方式注明指导教师，形成指导教师与学生荣辱与共的制约机制。这一制度有以下好处:一是有利于克服教师自身的科研工作与指导学生论文的时间冲突，调动指导教师和学生双方的积极性。二是有利于指导教师加强毕业生论文的质量要求，并精心指导。为了能够发表，指导教师必然会强调论文的质量，而且会主动要求学生避免抄袭。三是署学生自己的姓名，既可以减少知识产权纠纷，又可以避免教师代劳，同时增强了学生择业和考研复试中的竞争力。四是可以引入本科毕业论文的外部质量控制制度。

3.加强对“英语热”和“考证热”的正确引导

高校中的“英语热”是个老话题，10年前就有学者认识到这个问题，并指出“有的学校81.11%的学生每天花在英语学习上的时间在3h以上。”可惜此问题至今依旧持续，丝毫未见好转。而形形色色的考证热对学生的危害更大，如注册会计师、金融分析师、人力资源管理师、统计分析师等五花八门，有正规的，也有非正规的，鱼龙混杂，严重扰乱了学校的正常教学和学生的正常学习。因此，各级教育行政部门应调整政策导向，要加强对“英语热”和“考证热”的正确引导，使学生精力转移到有利于提高全面素质的方向上来。

4.建立防止毕业论文抄袭的硬机制

目前，为防止学生的毕业论文抄袭问题，有的学校将全部学生毕业论文上网公示，公示期间，若发现学生毕业论文有抄袭现象的，将取消其毕业论文成绩和学士学位资格。但这一规定只能解决论文的直接抄袭，而不能从根本上解决抄袭。如有些学生将几篇文章拼凑在一起，然后想办法将他人文章中的表述换成自己的语言，让他人看不出直接抄自哪一篇论文。所以我们建议除用上述在网上公示的办法外，还应采取以下措施:一是用创新点来考核论文，没有创新点的不予答辩。学生应将创新点写在摘要中，以方便专家对论文质量的评审。二是规定参考文献和文章引文对应，即在正文引用之处加注参考文献的序号，这样也可防止学生随意附列参考文献。

5.丰富专家组评估制度的形式以提高评估实效

在答辩和成绩评定工作完成后，专家组会对本科毕业论文的选题，开题记录，论文的一、二、三稿及定稿、答辩记录进行检查，对毕业论文取得的成绩、存在的问题进行总结，并将意见反馈给相关管理部门和指导教师，这是目前经常用到的评估方法。但这种方法不能完全有效地检查出毕业论文工作中存在的问题，如指导教师对相关规定的了解情况，指导论文的进度;各院系开题报告会、答辩会的组织情况等。这就需要专家组增加新的评估形式，如抽取部分教师或学生访谈，以取得真实的信息，提高评估的实效。