1.青年教师不熟悉毕业论文指导要求

本科毕业论文作为高等教育实践环节的一个重要内容，各高校都根据实际情况制定了详细的指导要求。但是许多青年教师在指导毕业论文的时候并不了解指导要求，而往往根据自己学生时代的经验指导学生论文。因此，学生上交的各种论文资料在形式和内容甚至时间方面均不符合学校的要求。在被调查的7名青年教师中，有4名教师表示在第一次指导毕业论文的时候根本不知道有毕业论文指导要求，上交的一些相关资料都是在答辩结束后补充的;2名教师表示自己在第一次指导毕业论文的时候并没有按照相关要求去做;仅有1名教师表示在第一次指导毕业论文的时候按照相关要求去做，但对于指导要求中的一些内容在理解上也存在偏差，给自己和学生造成了一些不必要的麻烦。

2.青年教师指导毕业论文能力不足

扩招导致许多高校师资力量严重不足，刚刚毕业的青年教师就成为教学的骨干力量，基本上没有足够的时间和精力参与岗前培训，许多工作是在摸索中进行的。一些青年教师刚刚参加工作，为了完成基本的教学工作量，一学年至少要上3～4门的新课，大部分的时间都用来上课和备课，很难有时间和精力投入到毕业论文指导中。毕业论文指导工作与理论教学不同，不仅需要具有独立搞科研写论文的能力，还需要积累大量的指导毕业论文的实践经验，而这些能力和经验恰恰是刚刚取得硕士、博士学位就走上教学岗位的年轻教师所欠缺的。许多青年教师毕业后立刻投入到繁忙的教学工作中，基本没有时间从事科研工作，也没有具体的研究方向。在被调查的7名青年教师中，有5名教师2年没有发表1篇学术论文，另外2名教师2年发表了1篇论文，但也是根据其博士论文的主要内容改写的，与指导的本科论文没有任何关联。

3.青年教师对本科毕业论文重视不够

在就业形式严峻的背景下，大四学生的生活重点已经从写论文转换为找工作、到工作单位实习。许多青年教师的毕业论文就是在这种背景下完成的，如今成为高校教师后，也认为找工作是学生的头等大事，论文就是形式，学生体会一下写论文的感受就可以了，论文的质量只要符合基本要求能过关就行。许多青年教师由于对毕业论文不重视，在毕业论文指导的过程中没有发挥主导作用，从选题到最后的答辩都走过场，既不引导和启发学生明确论文的目的，也未对论文的写作内容进行严格审查，对论文出现的各种错误也没有提出具体的修改意见，从而导致毕业论文质量较差。

此外，现阶段高校对教师工作能力的考核往往以科研能力为主，教学工作占的比重较小，因此，部分教师不愿意将主要的精力放到教学工作中，对耗时耗力的毕业论文指导工作更是不屑一顾。一些青年教师受这种观点的影响，不认真了解毕业论文的基本要求和工作程序，而按照自己的想法和经验指导学生的毕业论文写作，缺乏与学生的沟通交流，对学生提出的问题也简单应付。致使学生上交的论文往往与学校的基本要求不符，论文写作内容不符合本科教学大纲的要求，毕业论文的质量也就很难保证。