主持答辩教师的重要任务之一，就是要有效组织和控制每位答辩者的时限内容，确保整个答辩工作的有序完成。要做好这项工作，我们在实践中注意了五个方面的工作。

1、明确答辩小组人员的分工。主持人、答辩教师、书记员( 记录员) 、联络员等人员分工明确、各负其责。

2、明确学生答辩程序。在答辩中，我们要求每个答辩者认真完成三项任务: 论文介绍、问题思考、进行答辩。论文介绍包括选题、论证、引据、结论等内容，要求在10 分钟内完成，在第二个人发言时，上一个人认真思考答辩教师提出的问题，且简写出答辩提纲，在第二个人介绍论文完毕就进行答辩陈述、师生交流，时间限在15 分钟内。

3、明确答辩教师的活动内容。在答辩过程中，教师有三个重要的环节: 一是学生介绍论文之后，要明确无误地提出需要答辩的问题; 二是在认真听取学生答辩回答的同时，并适当地诱导交流或进一步询问此问题的有关问题; 三是主持教师应作出简要点评。在这个环节上，应该说对教师的要求是较高的，这是因为教师在较短时间内要作出较为恰当的合乎实情的评价不是一件易事，但这个程序必须完成。另一方面，若遇到答辩学生出现神情紧张而不能较好回答问题( 说不清楚) 或是答非所问的情况，教师的点评应该慎重一些,尽可能不当场“打死”，而应留有余地，事后再作定论为妥，这样可防止出现不必要的矛盾，以免影响答辩的顺利进行。

4、合理确定答辩成绩。确定答辩成绩是论文答辩中的最后一个环节，是对学生所作努力的定性评价。因此，在这个环节中，我们注意充分发挥答辩小组成员的积极性，综合他们的评价意见，依评判标准，给出较为合理的成绩。同时，我们非常注意优秀和不合格论文的论证工作。对于优秀的论文，突出三点要求，其一是选题新颖; 其二是论证有力，写作结构严谨; 其三是观点正确，有新意，有创造意识。对于不合格的论文,如选题不合专业要求，写作思路混乱，结构不合理，观点明确有误，文字剽窃成份较大等情况，应判为不合格。

5、要完善论文答辩材料。答辩的材料要素应有:文章介绍要点记录，教师提出问题记录，答辩内容记录，教师点评要点，答辩教师的评分表，答辩小组评价结论等。这些材料综合整理后上交学校答辩领导小组。