影响毕业论文质量的因素很多,既有客观因素又有主观因素,既有学生层面的因素也有学校和教师层面的因素。但相对而言,由于学校在大学教育阶段课程设计与安排的不合理以及学生对本科毕业论文的不重视是关键因素。

一、课程设计不合理未能适应教学环境变化,导致学生综合分析问题能力下降

学生综合分析能力不足是影响论文质量的内在根源,而对这个能力的培养原先主要在毕业实习环节进行。高校扩招以前,学校都有相对规范、专业对口的毕业实习基地,学院也能有效组织学生实习,并在校内和实习基地分别为学生配备指导教师。然而,随着招生人数的增加以及外部环境的变化,大学四年级开始的毕业实习变成了学生自主联系、自行实习,学校对此环节基本处于失控,毕业实习基本留于形式。大多数学生正好利用这个时间备考或找工作,毕业实习培养学生综合分析能力的作用基本消失。然而,大学前三年的教学安排并没有对此变化做出积极的反应,从而影响了学生最终的论文写作能力。对此,被访学生和教师都认为学校或学院应该有效组织学生进行毕业实习,使之与毕业论文写作乃至就业机会相联系,并将其作为提升本科论文质量主要措施。但是除了加强实习组织管理以外,更应该在大学前三年教学中进行课程全程设计,增设必要的实践与科研训练内容,既要将训练内容穿插在相关课程中,也要安排专门的训练课程,并辅之以SRT为载体的综合训练,以提高学生的综合分析能力以及创新研究能力,为毕业论文撰写提供能力准备。

二、部分师生主观上对毕业论文的意义认识不足,导致对毕业论文敷衍应付

由于现行的教学内容设计和社会上对毕业生的专业能力需求之间存在一定的脱节,导致部分师生认为论文撰写与就业之间联系不强,对毕业论文环节不重视,认为毕业论文是可有可无的一个环节,影响了论文工作的时间和精力投入。因而要让师生从思想上充分认识到毕业论文是本科教育的重要组成部分,其分析问题、解决问题的实践性和综合性能力培养是其他教学环节无法代替的,端正师生对于毕业论文环节态度。同时,通过开展各类学术会议、报告以及实际的科研项目参与等活动,激发学生对于本专业的兴趣,激发学生科研和创新的激情。同时,改变高校本科就业率的单一指标评价,加强学校通过毕业论文对学生能力培养的教育理念和认识。

此外,由于部分教师自身对毕业论文作用的认识不足,以及出于体谅学生的心情,而对论文质量不加严格要求,使学生认为毕业论文好坏都能过关的侥幸心理不断增强,从而造成本科论文质量下降的现象。为此,学校应该严格毕业论文的质量评价与考核机制,对于质量差和存在抄袭的论文坚决予以不合格处理,减少学生毕业论文写作上的侥幸心理。

三、时间冲突在一定程度上仍然影响论文质量

学校毕业论文写作安排的时间一般是在大学第四学年,客观上正是学生忙于考研、考公务员或找工作关键时期。随着当前就业压力的加大,学生更倾向于把更多时间投入到考研或寻找就业岗位之中,因此在论文撰写的时间安排上学校应该更多地灵活处理。可以提早到大三就进行论文工作,如确定指导教师和选题,以保证学生有充足的时间和导师沟通并收集和整理资料,也有利于学生结合自己选题进行实习。同时在对教师论文工作量考核时,除了对指导学生的数量考核外,更要注重对论文指导质量的考核,采取相应的激励机制,承认教师为此投入的时间和精力,以调动教师的积极性,确保教师对学生论文指导的必要时间投入,从而带动学生对论文时间的投入。此外,为了保证投入时间的有效利用,学校论文管理制度中尽量减少不必要的程序性的环节以及过于死板的论文排版格式规定,以减少指导教师和学生在这方面的时间消耗。