全国研究生暑期学校是教育部创新工程的一项重要内容，对于提高我国基础学科整体教学水平和科研水平，促进研究生教育交流与合作均具有重要意义。

论文答辩是研究生培养过程中的一个重要环节，是评价研究生学习效果的重要方法。2008年全国研究生暑期学校《现代外科学前沿——大师论坛》在教学过程中首次穿插了学员论文答辩的内容，有效地激发了学员自主学习的积极性，促进了不同专业学员之间的交流与合作。

研究生暑期学校(Summerschoolforpostgraduates)是由教育部和国家自然科学基金委委托有关培养单位，利用暑期面向全国招收在读研究生，针对某一专业进行授课的一种办学模式。

暑期学校的设立最早由美国哈佛大学于1871年创立。主要目的是充分利于该校的教育资源，建立一个研究生交流与资源共享的学术平台。由于效果明显，社会反响较大，暑期学校逐渐推广至美国其他大学以及国际上大多数知名大学⋯。建立开放的教育体系，促进各高等院校的优质教育资源在学校之间甚至与整个社会共享，是目前对我国高等教育事业发展的新要求。2008年全国研究生暑期学校共有300名研究生报名，最终从中择优选拔了120名，涵盖了全国47所高等医科院校和医学研究所。入选学员中，45％通过全国英语六级考试，73％通过全国英语四级考试，56％的学员发表1篇或1篇以上学术论文。

其中部分学员参加过国家级、省部级的科研项目，甚至作为研究人员参加了国家“863”或“973”重大研究项目，具有较高的学术水平。

1、研究生暑期学校教学中引入论文答辩的必要性

论文答辩是发挥自身能动性去获取知识、整合知识和传播知识的重要途径，通过认真的论文答辩准备，学员从书本、资料库、Internet等多种途径获取感兴趣话题的相关知识和最新进展，在检索、获取知识的过程中锻炼了自身的能力，这也是素质教育的重要内容，是由“书本教学一灌输式教学”向“能力培养一素质教育”转变的一种教学方法。

提高学生的综合素质是中国高等教育急需解决的问题。论文答辩对学生能力的提高有着非常重要的作用。在一门课程的学习过程中，如果学生只是完成课程考试或仅以提交论文即告结束，那么对相关知识的理解和认识必然缺乏一个反馈的过程，缺乏对所学知识更深层次的认识和理解。而通过实施论文答辩，教师可以掌握教学情况和学生学习情况，并在答辩过程中提出针对性的问题，以加强学生对相关知识的理解。更为重要的一点，就是学生不仅加深了对自身工作的认识，并且在听取其他学生论文答辩的过程中可以取长补短，不断丰富自身的知识和提高自身答辩的技巧。同时，为改进下一届的教学工作提供确凿的依据，并提出宝贵的意见。此外，论文答辩是一个教学互动的过程，通过完成课程论文的设计与答辩，学生可以更为准确地把握课程的核心内容，并且通过独立地完成论文和答辩达到对课程知识点系统性的认识，培养了学生主动学习的能力。这样更符合当今医学教学发展的趋势，符合我国医学教育改革的目标，从而最终有利于提高高校整体素质教育的水平。

2、在研究生暑期学校教学中引入论文答辩的意义

2008年临床医学类全国研究生暑期学校《现代外科学前沿一大师论坛》共邀请了15位两院院士和20余位国内外知名专家担任讲师，促进各高等院校间优质教育资源共享。并且为全国的研究生提供一个学习、交流的平台，起到了加强联系、促进交流、提高能力的效果。研究生在课程结束前完成一篇高质量的科研论文，是保证研究生培养质量和提高研究生学术水平的前提，是研究生培养质量好坏的重要标志，也是保证教学质量的重要环节。因此，在教学中引入论文答辩的内容，势必进一步激发学生学习的积极性和主动性，开拓学生的学术视野，提高了自身的创新能力，对促进我国临床医学领域高层次专门人才的成长和创新性人才的培养都具有重要意义。

3、在研究生暑期学校教学中引入论文答辩的效果

为了调查论文答辩在暑期学校教学中的应用效果，我们设计了专门的答辩意见反馈表。调查项目涉及论文答辩的必要性、可行性、意义、效果等多项内容。

结果显示：92．5％的学员对研究生暑期学校教学中引入论文答辩持认可的态度；93．3％的学员认为能增进学术交流、丰富知识。95％的学员认为对启迪科学思维、拓宽学术视野具有重要意义。95％的学员认为论文答辩内容新颖，有利于提高自主学习的积极性。83．3％的学员认为论文答辩有利于学员之间的交流。

4、在研究生暑期学校教学中引入论文答辩的应用体会

论文答辩必须有序、规范地进行，严谨的科研思路有益于以后更好地进行临床科研工作。

论文答辩内容多样，可以涉及科教研等各个方面，有利于拓展知识、开阔视野。

积极准备，小组讨论选出优秀论文，统一在学期结束之前进行论文报告会，提高学员自主学习的积极性和参与科研的热情。论文答辩中特别涵盖了人文素质培养和暑期学校感悟的内容。通过聆听大师的教诲，濡染大师治学、做人的风范，领略其人格魅力，激发学员不断进取的拼搏精神。

总之，论文答辩是研究生暑期学校教学模式的一种新探索。论文答辩促进了学员间的交流，提高了学习的主动性和积极性，是一种可行的暑期学校教学和评估的新模式。