近年来,国内关于本科毕业论文存废之争不绝于媒体报章,废除学生毕业论文的呼声较高。之所以出现大学生毕业论文是否有存在必要的争议,根本原因在于对毕业论文功能定位存在不同的理解。笔者认为,大学毕业论文不能只单纯强调它的考核功能,更多的应该是强调撰写过程中的训练过程,注重学生能力的培养和素质的提高才是实质和关键。

一、高校大学生撰写毕业论文的功能定位

毕业论文是高等院校为了检测自身的专业教育水平以及培养对象完成学业的情况,以判定其是否达到毕业水平而要求临近毕业的学生撰写的研究性文章。撰写毕业论文是高等院校各专业专门人才培养过程中的一个重要的环节,是对即将完成学业走向社会的大学生进行的旨在培养其综合运用所学知识,并引导其积极创新的一种实践性教学形式。

高等院校的毕业论文一般从以下几个方面着重培养并检测学生的能力:

(一)发现问题,选择研究内容的能力

选题的技巧,也就是提出问题的技巧。发现问题,观察要敏锐,即所谓“读书得间”,对于任何事物都要敏于观察,而且要细致。在自然科学方面,是求得试验的结果;在社会科学方面,是取得关联的事实。要具有合理的逆向思维,从对立中看到统一,统一中又能看到对立,才能够发人之所未发。一般发现问题需要建立在学生大量阅读资料,尤其是第一手资料的基础上。

(二)设计并论证研究方案、寻求研究思路的能力

开题报告是写作的蓝本,也是论文写作的提纲。在撰写开题报告时,学生要学会搜集整理材料、分析文献资料、明确论文的重点、确立论证角度、选择写作的切入点。论文的开题论证要注意两个原则:一是从有心得体会、有兴趣的问题出发;二是要有价值,应该抓住本学科中带有基本性质的重要问题中的一点,以点带面,从而扩大和加深对本学科基本问题的认识和理解。

(三)广泛采集信息、深入调查研究的能力

资料是论文写作的基础,撰写毕业论文应积累的资料包括文献资料的摘录,实验观察的数据、记录,调查研究的所得等等,各学科都有自己的资料对象与形式。学生要学会查找、阅读和比较资料,正确运用浏览捕捉法对占有的文献资料快速、大量地阅读比较。浏览中要注意勤做笔录,随时记下资料中对自己影响深刻的观点、论据、论证方法等,记下脑海中涌现的点滴体会,善为文者必善积累。

(四)甄选材料、处理数据的能力

筛选资料的过程也是研究的过程,同时是形成自己观点的过程。要将阅读所得到的方方面面的内容进行分类、排列、组合,从中寻找问题、发现问题,查阅的资料可按纲目分类。教师需引导学生学会在众多的材料中反复认真地思考,并从多角度、多方面深化对问题的认识。整理资料的目的,是采众人之长,成一家之见。

(五)提炼基本观点,积累学术思想的能力

观点就是作者对人或事物的主观看法,表达了作者的世界观、人生观。文章要求观点正确、态度鲜明、见解独特。在深入研究已有成果的基础上,将材料作一番加工整理,把别人的成果作为自己认识的起点,在前人和他人认识的基础上,敢于提出前人没有提出过或尚未能完全解决的问题。

(六)规范行文,流畅表达的能力

文章语言的表述,要求畅达、简练、生动,这是论文准确、鲜明、生动地反映社会生活,表达思想感情的保证。用词要准确,要用最贴切、恰当的词汇,正确地反映客观实际或作者的主观意图;造句要通顺,句子要合乎语法规范,合乎逻辑;语言要生动,注意语言文字的感情色彩和形象直观性。

二、目前学生毕业论文写作中存在的问题种种

当前,对于本科生的毕业论文,我们时常会听到这样的批评:一些学生的论文东拼西凑,抄袭现象严重;某些学生的毕业论文连基本的中国话都说不清楚,表达能力太差;一些学校的本科毕业论文答辩只是走过场,流于形式等等。那么,本科毕业论文在教学组织安排、指导撰写、考核答辩等环节上,还需要解决哪些问题?怎样才能提高本科毕业论文的写作水平及含金量,就成为摆在我们面前的当务之急。

(一)本科生毕业论文质量低劣的主要表现

1.研究水平低,缺乏创见性。绝大多数学生的毕业论文只是重复、组合前人的观点,缺乏自己独立的见解。从原则上讲,学位论文质量的根本特性是创新。创新有两种,一是“无源”创新,即原创性)))从无到有的创作;二是“有源”创新,即在前人研究的基础上往前推进了一步。98%以上的学生学位论文的创新均属于后者。著名哲学家熊十力先生曾充满激情地讲:“有生之日,皆创新之日,不容一息体歇而无创,守故而无新”,可见创新思维的重要。

2.抄袭别人的观点,进行拼凑。眼下的本科毕业论文,拼凑、掺水、抄袭等现象的确十分普遍,学位论文是学术性论文,它可直接反映作者的实际研究水平和创新能力,论证是否科学、严谨和有无独创性,是考查学生学业是否合格以及能否授予学位的主要依据。这类文章一个很大的特点是研究成果在先,文字描述在后,而成果的获得必须是自己深入研究的过程。许多同学苦于没有自己的观点,绞尽脑汁,搜肠刮肚也难有所得,这实际上是自己平时积累的少。“学者,应博观约取慎行”。只有多看多读,还要勤于思考,你了解的东西多了才会有正确的取舍,才会产生自己的见解,也就不至于只停留在抄录前人现成的观点和材料了。

3.写作的表达能力差。观点材料有了,能否写出好的文章还要看书面的语言表达能力,严格的写作能力训练必不可少。文章质量既要看它的学术内涵,也要体现出艺术性和美感。如今许多同学缺乏专业写作基础训练,对于概念的把握、知识的表达、推理的逻辑等问题,都存在许多的短板。如何去提高,这需要有针对性的加以训练,也需要悟性。一部分靠学力,一部分靠天分,“良工能教人以规矩,不能使人巧”。只有常作常练,办法虽拙,然天下至巧之事,一定从至笨来。

4.缺乏论文写作的基本素养。通过撰写毕业论文,可以有意识的了解掌握科学研究的基本过程和方法。有的同学上了四年的大学也没有认真学习和训练过如何写学术论文,不懂论文的写作程序和规范。诸如如何收集资料、归类整理、调查、作典型分析、利用图书馆检索文献资料等。规范性原则,指学生论文的撰写、引文、引用和注释等要合乎要求;道德性原则,是要对学生加强学术道德方面的教育,克服急功近利的浮躁心理等。范曾先生讲过,在艺术上你想取巧,你的作品立刻轻薄。其他学科也是如此。

(二)形成这种局面的客观原因

1.学生缺少运用知识独立进行科学研究的训练。尽管这些年“素质教育”喊得很响,但实际操作中仍然是把应试教育放在了首位。在高校扩招的大背景下,很多学生在撰写毕业论文前均缺乏学术研究训练,以至于许多本科生论文的基本格式和内容都存在这样或那样的“硬伤”,比如大量第一人称在学术论文中的使用,论文通篇写成了工作小结或个人感想等。调查显示,师范大学中,除了毕业论文开设过研究性课程、科研方法指导课或科研能力训练课的仅占51.72%,只有3”.21%的学生上过毕业论文写作指导。科研能力在高师培养系统中地位较低,培养科研意识和科研能力的训练非常少,相当数量的学生四年中从未涉足科研领域甚至没写过一篇像样的论文,毕业论文是他们最初也是最后的科研体验。系统、科学、多样的研究方法和手段在毕业论文中很难发现,由此也不难预测走上岗位后他们的科研能力和学术水平。

2.专业知识的功底薄,又缺乏科研氛围。大学生的学识水平是有差距的,尤其近年来高校中流行的学生过级、考证热,跟风的结果造成专业知识储备薄弱。仅靠写作毕业论文前的恶补也无济于事,因为知识和能力的积累是一个较长的过程,不可能靠一次毕业论文的写作就有突飞猛进。论文要突出专业特色,在理论、方法、资料、语言表述上都要有学术性,要体现本专业的文脉与传承,在继承中发展和创新。以师范生的科研经历与能力在被调查者中,41.45%的学生未有任何形式的研究经历,44.27%的学生从来没有与老师探讨过学术问题。经常主动写论文的只占81.33%,51.04%的学生只是在老师布置时才写。关于毕业论文,认为在选题、搜集资料、提炼观点、文字表达和安排结构样样都难的学生占45.31%。归根结底,高等教育的研究性不足,才是毕业论文存在问题的真正缘由,它集中反映了我们高等教育的缺失。

3.互联网的作用是柄双刃剑。过去讲“尽信书则不如无书”,今天在互联网发达的时代,却应该提醒人们,尽信网则不如无网。的确,计算机的广泛使用为各行各业提供了极大的方便,网络便捷、高效,极大地拓展了人们的视野和交流空间。从期刊网上查找论文,从搜索网站上搜索、整合相关信息,远比一本本地翻书来得全面和迅速。这也使得有些同学投机取巧,从网上生吞活剥再往一块拼凑,根本没有经过自己的思考研究过程。网络与实体不一样,属于虚拟空间,这是网络的本质属性。除了受过高等训练的专业研究人员之外,“互联网对于其他人来说更像是一个商场,而不是图书馆;与其把它比作学术成就的存档室,还不如把它看成一个庞大的公共关系的集合”。论著的引文出处能够参考纸质文本的应尽量不采用网站标注。它不像白纸黑字无法更动,许多网络上的资料过了一段时间后会消失或更改,如果引证这样的网址,就无法查证。因此,在计算机网络时代,离开网络不行,迷信网络也不行。

(三)主观原因

1.学生在思想上不够重视。目前存在这样一种现象,没找到工作的学生,忙于四处找工作没时间写,找到工作的学生忙于上班也没时间写,使得毕业论文写作沦为走过场。由于就业压力大,在找工作与写论文之间进行权衡时,更多的人把精力和时间放在了找工作方面,由此导致毕业论文质量的下降甚至抄袭。其次,人才市场注重的是专业知识和实践能力,求职中招聘人员很少问及毕业论文,就业的好坏与毕业论文的质量不成正比。再就是学生对待毕业论文的态度,不重视或不认真,加上学校监管力度不够,造成毕业论文质量低下,粗制滥造。毕业生不该把找工作当作写不好论文的挡箭牌,作为“准社会人”应该学会合理安排各项事务。

2.高校毕业论文的组织管理和监控缺乏科学性。就毕业论文本身来讲,由于学生能力不足,使得他们从论文选题开始就显得仓促而又盲目。当前,大学毕业论文的论题一般都是由论文的指导老师或是由专业指导委员会拟定,是以命题和自选题相结合的方式让学生来选择,学生可以根据自己的特长和爱好来确定。选题的过程也是其自我认识的过程,能否扬长避短、发挥自身优势,从中可以考查行为者面对问题的机敏与睿智。但不少同学往往不是这样,非常盲目被动,不知道该选什么题,见别人都选过了,情急之下随便选一个,写不成再改题,白走许多弯路。这与一些专业的培养方案缺乏一定科学性有关;在论文组织和管理方面又缺少严谨性,如指导教师遴选机制不健全,部分指导教师素质不高,根本就无法胜任毕业论文的指导工作。而且,论文的检查、监督与奖惩机制也不完善等。

三、解决目前困窘局面的对策措施

提高毕业论文质量的关键是提高学生能力及其他们对论文的重视程度,无论是从教育教学训练价值的角度看,还是从检验教育教学质量,即学生学习与发展的角度看都是如此。面对现实只有因势利导,采取对应性的策略。

(一)提高学生的科研水平和写作能力

能力的培养和提高不同于认识的提高,不能希冀于短时间内,一两次教学就能解决问题,它必须经过一定周期循序渐进的教学训练和日积月累的实践锻炼才能形成。针对这一问题,学校必须加强学术论文写作的训练。在平时的课程论文阶段就有意识引导,使之在考核课程学习的同时,也能培养学生梳理学术资料、探析学术源流、发现学术问题、评价学术观点、吸纳研究成果、运用理论方法、分析具体问题的科研能力;另外,指导老师还可以让学生参与其研究过程,让学生了解老师如何研究和如何撰写论文,以此锻炼学生的能力;同时,在老师的日常教学中大力倡导研究型教学法,让老师把专业理论的讲授和问题的研究结合起来,在学生中大力倡导研究型学习法,带着问题学,注重能力与实际效果。要从根本上解决本科毕业论文质量不高和抄袭现象,关键还在于要科学地制定专业培养方案和健全管理机制。

(二)解决学生毕业论文写作时间上的矛盾

时间矛盾牵涉精力和注意力问题,学生毕业论文从确立选题到文献查阅,从开题研究到论文撰写,都需要高度专注和潜心思考,才能保证其学术性、研究性、高质量。所谓“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。否则,就只能是发感想、写体会,或是抄袭拼凑、敷衍了事。足见时间矛盾不解决,无论怎样细的管理规则,怎样严的答辩程序,都难以保证论文质量。为此,不妨早起步,从大三开始就动员学生为毕业论文作准备)))确定选题方向、查阅文献资料、准备调查研究、酝酿研究思路,同导师、同学交流论题思想等等。还可以结合课程学习、大学生科研,写几篇课程论文或专题论文,到了大四就可以结合实习,开展调查研究,积累资料信息,从容不迫地撰写毕业论文了。学校在具体布置毕业论文写作时,可以考虑规定三个重要的时间点:一是在学生离开学校开始实习前,就确定一个论文大致的写作方向和提纲。二是利用实习期间较多接触行业的机会,查寻资料进行论文写作,在答辩前三个月提交论文初稿。三是论文修改阶段多与导师交流,从而保质保量在答辩前两周提交论文定稿。

(三)注重毕业论文的日常考核与针对性指导

通过毕业论文工作的日常考核,可以及时了解掌握学生在整个毕业论文工作中的态度、从事论文研究的投入、努力程度。指导教师对所指导学生的日常考核,包括选题、开题、论文中期检查等。在答辩前指导教师应仔细审阅论文,客观地批注评语,督促学生以足够的时间和精力完成好毕业论文工作。同时,为提高学生的论文写作水平,教师可以在资料查询和主题立论等一些论文写作的关键环节上,加强对学生的针对性指导。很多本科生只具备一些网络搜索的技巧,而专业数据库的使用能力很差。一些专业数据库只能在高校的局域网访问,而习惯使用网络的当代学生大多不愿意去图书馆做书面检索,所以,布置毕业论文工作阶段,在本科生中开设文献检索的集中培训,从方法上给学生提供更多的帮助就极为必要。

(四)成立学生论文自查小组

毫无疑问,毕业论文的指导工作异常繁琐,对于还要从事教学、科研的指导教师来讲构成很大的负担。加上有些同学对自己的论文不负责任,在一些行文、标注、格式等方面存在很多低级的错误,老师有时要字斟句酌去校对,无形中更加剧了这种矛盾。所以,可以成立学生论文自查小组,主要负责查处学生毕业论文的抄袭、格式不规范等问题。这样不但可以规范学生毕业论文的内容,还可以大大提高学生论文写作、答辩工作的效率,减轻指导老师和答辩组老师的工作压力和强度。先由学生自查可以细致、全面地发现并及时修正学生论文存在的问题,学生相互之间也更容易交流和沟通。

(五)增强指导教师的责任意识

毕业论文(设计)指导环节众多,整个过程都需要教师进行悉心的指导,要求教师具有高度的责任感。具体讲,在选题和指导过程中与指导老师的责任心密不可分,至于论文质量和规范化则是学生和老师的态度和水平问题。需要提醒的是,教师的精力和时间有限,只有严格控制每位教师指导的学生数量,教师才有精力对每篇毕业论文的选题、开题、写作、答辩进行严格监控和指导。另外,毕业论文的指导时间相对灵活使得教师的指导工作量较难测算,目前大部分高校需要提高教师指导本科毕业论文的工作量,这样才可以使教师愿意花更多的时间和精力去指导学生。

总之,造成大学生毕业论文困窘状况的原因很多,但主观上学生重视的程度不够,专业知识底子薄、实际动手能力差、积极主动性欠缺。加之,大学期间缺乏专门的训练与指导,校方对论文的监管力度不够等客观因素,使之成为制约大学生完成毕业论文任务的瓶颈。只有采取针对性的措施,才能解决摆在我们面前的难题。因此,围绕本科毕业论文的争议,关键不是存废问题,而是应该思考如何完善这一制度,引导学生转变对待论文写作的态度,从而提高毕业论文的质量。